Agenda

Celem wystąpienia jest omówienie koncepcji doświadczeń krystalizujących jako kluczowych momentów w rozwoju uzdolnień matematycznych. W pierwszej części przedstawiona zostanie definicja tego zjawiska oraz jego znaczenie w kontekście psychologii talentów. Następnie autorka wskaże na konkretne czynniki wpływające na rozwój zdolności matematycznych, odwołując się do wyników współczesnych badań prowadzonych w Polsce. Szczególna uwaga zostanie poświęcona roli nauczycieli, środowiska edukacyjnego, konkursów matematycznych oraz osobistych doświadczeń uczniów, które sprzyjają rozwijaniu ich potencjału. Wystąpienie ma na celu ukazanie, jak świadome wspieranie dzieci i młodzieży  w procesie edukacyjnym może przyczynić się do lepszego wykorzystania ich zdolności oraz pasji do matematyki.

Zachowania trudne i niepokojące nierzadko występują w przypadku małych dzieci. Ich przyczyną mogą być trudności neurorozwojowe (ASD, ADHD, FASD) czy trudna sytuacja domowa dziecka albo przeżyta trauma. Bywa, że nietypowe reakcje wynikają z temperamentu dziecka lub jego wysokiej wrażliwości. Ważne, by dorośli wiedzieli, jakie mogą być przyczyny trudnych zachowań, co kryje się za nietypowymi reakcjami dziecka i jak sobie z nimi radzić w żłobku i przedszkolu.

Współcześnie lawinowo rośnie liczba dzieci potrzebujących terapii logopedycznej. Podczas wykładu autorka przybliży powody takiego wzrostu problemów i zaproponuje sposoby wsparcia dzieci przedszkolnych w zakresie rozwoju mowy.

Obszar edukacji technicznej przechodzi głęboki kryzys wynikający z braku pomysłu na współczesne cele i treści kształcenia. Nie wiemy do końca czego i jak mamy uczyć dzieci w obszarze techniki na poziomie przedszkola i szkoły w kontekście silnie rozwijającego się środowiska technicznego. Co więcej, zainteresowania techniczne rozwijają się bardzo wcześnie u dzieci, już w okresie przedszkolnym dostrzec można kształtujące się zarysy uzdolnień technicznych. Mimo jasnych sygnałów społecznych o potrzebie kształcenia technicznego i zainteresowań technicznych dzieci brakuje przykładów dobrych praktyk. Podczas wystąpienia przedstawione zostaną (a) etapy kształtowania się dziecięcych zainteresowań technicznych, (b) czynniki, które stanowią podstawy rozwoju zadatków uzdolnień technicznych oraz (c) przykłady dobrych praktyk, które skutecznie rozbudzają zainteresowania światem techniki.

Jak wspierać naukę czytania i pisania u dzieci z grupy ryzyka specyficznych trudności w nauce? W trakcie wystąpienia zostaną zaprezentowane metody oparte na ruchu i zabawie, które angażują ciało i zmysły, ułatwiając naukę poprzez naturalną aktywność dziecka. Omówione zostaną różnorodne zabawy ruchowe, sensoryczne oraz ćwiczenia z wykorzystaniem chusty animacyjnej, kubków i materiałów dostępnych w każdym domu, które wspomagają rozwój umiejętności związanych z czytaniem i pisaniem. Zostaną również przedstawione współczesne metody, które pozwalają na naukę czytania i pisania w sposób angażujący, dostosowany do indywidualnych potrzeb dziecka i wspierający jego rozwój w naturalnym tempie.

Współczesna edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna stoi przed wyzwaniem integracji dzieci pochodzących z różnych środowisk kulturowych. Wystąpienie koncentruje się na skutecznych strategiach i metodach wspierających efektywne włączenie dzieci w wielokulturowe grupy przedszkolne i szkolne. Omówione zostaną kluczowe aspekty edukacji międzykulturowej, w tym rola nauczyciela w budowaniu środowiska sprzyjającego otwartości, empatii i wzajemnemu zrozumieniu.

Podczas prezentacji przedstawione zostaną przykłady dobrych praktyk, takich jak:

• wykorzystanie aktywizujących metod nauczania, uwzględniających różnorodność kulturową,

• angażowanie rodziców w proces integracji dzieci,

• znaczenie języka i komunikacji w budowaniu relacji międzykulturowych,

• projekty międzynarodowe i programy edukacyjne wspierające edukację międzykulturową.

Na podstawie badań własnych oraz doświadczeń z wdrażania programów edukacyjnych zostaną zaprezentowane wyzwania, z jakimi mierzą się nauczyciele, oraz rekomendacje dotyczące skutecznych strategii integracyjnych. Celem wystąpienia jest ukazanie, jak poprzez odpowiednie podejście pedagogiczne można wspierać rozwój społeczny i emocjonalny dzieci oraz budować otwarte i włączające środowisko edukacyjne.

Wyjaśnienie najczęściej pojawiających się problemów z przetwarzaniem sensorycznym u dzieci. Objawy niepokojące. Postępowanie diagnostyczno-terapeutyczne. Wsparcie rozwoju i funkcjonowania w warunkach codziennych.

Badania prowadzone z wykorzystaniem technik obrazowania funkcji i struktury mózgu wskazują, że tempo jego rozwoju w dużym stopniu zależy od doświadczenia dziecka. Wykazano, że dzieci aktywne fizycznie lepiej się koncentrują, mają lepszą percepcję, są bardziej kreatywne i uzyskują lepsze wyniki w szkole, w porównaniu do swoich nieaktywnych fizycznie rówieśników. Co więcej udowodniono, że w ich mózgach zachodzą pozytywne zmiany, tak strukturalne jak i funkcjonalne. Podobne efekty obserwowano także u dzieci uczących się gry na instrumencie muzycznym czy nabywających drugi język. Z drugiej strony, liczne badania wskazują, że brak ruchu, czy tak zwane ubogie pod względem emocjonalnym i poznawczym środowisko np. częste korzystanie z tzw. screen mediów, opóźnia proces rozwoju mózgu małego dziecka.

Trudności i sytuacje konfliktowe stanowią nieodłączny element życia każdego człowieka, w tym także dzieci. Na różnych etapach rozwoju mierzą się one z odmiennymi wyzwaniami – od separacji z rodzicem, przez konflikty rówieśnicze, po trudności związane z realizacją zadań organizowanych przez opiekunów i nauczycieli.

W wystąpieniu przedstawię modele zachowań dzieci w sytuacjach trudnych oraz omówię strategie wspierania ich w radzeniu sobie z tymi wyzwaniami.